棉鞋里的阳光 教案教学设计

  教育目的:

1。认得13个新词的创造者,我要写妈妈、午、放、合、6字。

2。对的、流利地朗诵课文。

3. 拘押课文质地,相识棉线在阳光下作准备活动的知。,急切地抓住健康状况如何照料高年。

教育工夫:2时刻

教育折术:

一、成绩绍介

1。分区黑板写阳光,你对阳光有什么相识?

2. 现在我们的要来回想起一篇状态阳光的课文《在棉鞋里的阳光》,齐读。回想起棉线

三。读物作文。,你想问什么?

二、 收获性读物,回想起生字词

1. 释放读课文,理当迅速移动第长度。

2. 重读课文,用0成圈原文中间的新使具有特征。。

三。新词的创造者教育:

(1)小盘显示新的字(拼音)。,释放读,齐读。

(2)擦拼音。,同坐一张课桌的先生读物,姓名读物。

(3)群像结合:读取新使具有特征卡,想想健康状况如何回想起。。午与牛的意见分歧。

   4.重读课文,选择你相似的的周相读物。。

   5.读了课文,你急切地抓住了什么?

三、 重读课文,拘押质地

1. 姓名读物第1–4段,课文写的是“其时,某种情势或位置,谁在做什么?

2。萧风说什么?妈妈怎样答复?

三。萧风相识棉线在退出时会作准备活动这一知。,他是怎样做到的?(释放读物第5-6段)

4。拘押舒坦。,说舒坦。

5。女祖先起床后被发现的人了什么?,她是怎样说的?

出示:“咦,为什么棉鞋这个暖调的?

6。嗯怎样解说女祖先?女祖先在读ALO时在想什么?,读不可思议的的质点。。

7。总结,要相识你一小儿就需求照料高年。。

四、 护送有有同情心的地朗诵全文

你不断地什么完全不懂的?(养育先生计划成绩的能耐)

五、 护送写信

六、家作业:回家为你的外祖父或外祖母做任何事。。

七、 散布:不计加软衬料后缝制、在棉鞋里,我们的在哪里能进入太阳?

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